陈桂珍

摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，既是学校教育工作的得力助手，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，因此其地位和作用十分重要。本文主要根据自己在工作实践中遇到的一些问题，就如何针对新情况、适应新形势，做好班主任工作谈几点体会。
关键词：高职院校、班主任、学生

学生思想政治工作是我们高职院校特有的政治优势和优良传统，为学校的发展和稳定，学生的健康成长发挥了巨大的不可替代的作用。近年来，随着社会经济的发展、科学的进步，特别是社会主义市场经济体制的确立，高职生的思想观念、对问题的认识正在发生着变化。针对这种情况如何在坚持发扬我们已有传统的基础上，解放思想、更新观念、改革创新做好学生的思想政治工作，就我个人来说谈以下几点体会：
一、自身素质
在我担任班主任的过程中，我认为高职院校的班主任是一个光荣而艰巨的岗位。高职生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现。班主任的职责，除了教育学生学好专业知识和技能外，而更重要的是教育引导学生健康地生活，养成良好的行为习惯，做一个健康的人、正常的人。
高职院校里的班主任，在学生整个教育的环节中，起着举足轻重的作用。班主任是学生班级各项工作的直接组织者和领导者，他们的工作直接关系到党的路线、方针、政策，特别是党的教育方针的贯彻落实，关系到学校学生培养目标的实现，关系到学生健康成长和成才。所以这就要求班主任必须把这一职业看成崇高的职业，要具有强烈的事业心和责任感，忠诚党的教育事业，热爱班主任这一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心灵发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。
高职生入学，年龄大都在十八九岁，学生由不同的地区、不同的中学、不同的家庭步入大学，由高中、职高、中专进入高职院校是学生阶段的一个重大转折，他们在校二年或者三年，正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性较大，这就给学生思想工作带来一定的难度。这就要求班主任要有较高的政治素质和较强的政治理论水平，还要有丰富的生活阅历，有做好青年学生思想工作的基本功，会解答青年学生提出的疑难思想问题，要懂得哲学、管理学、教育学和心理学理论，并能掌握学生在校期间各个学期的思想规律，有预见性地开展思想教育，对学生做好启发、引导，使学生既要好好学专业，又能老老实实学做人，对学生所学专业的各门课程的概论要有所了解，结合所学专业做好学生的思想工作。
大学教育是高等教育，在改革开放的新时代，在市场经济大潮中，学生思想非常活跃,难免出现一些认识上的偏差，所以做青年学生的思想工作，是项艰苦细致的工作。而作为班主任，这些思想工作大多在课余时间进行，有的在星期天、节假日，这就需要我们的班主任有乐于牺牲精神，乐于奉献的精神，能正确处理工作利益和家庭利益的关系，要有吃苦在前，严格要求，不计较个人得失，不追求名利地位，甘为“人梯”的老黄牛精神，这样才能完成大学党组织交给的光荣任务，培养高质量人才。
二、要具备爱心、耐心和宽容心
爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。
作为一个班主任，除了有很强的责任心外，最重要的还要有一颗爱心，要把班上的每一位同学都当着自己的亲人一样去关心他们，爱护他们。特别是一些特困生，他们更需要别人的关心和帮助。我们班大多数同学来自苏北农村，家里经济条件比较差。为了能让他们集中精力安心学习，我通过多种途径解决他们的后顾之忧，比如帮助他们申请困难补助、助学贷款，寻找勤工俭学的机会等。对于生病的同学从生活上关心他们，让他们感觉就像在家里一样。例如我班的一位同学，有一天晚上阑尾炎发作，父母又都在山东打工，家中条件比较困难，我立即安排学生将他送往医院，并垫付了医药费，当他的阑尾炎再次发作时，及时将他送往医院进行手术，手术后像照顾自已的孩子一样照顾他，给他补充营养。
学生是社会的一员，他们在学校和家庭生活中，总会遇到这样或那样的问题，这是在所难免的。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，勤与学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。当他们在学习上遇到困难或在情感上出现迷惘困惑、亟待别人帮助时，如果我们班主任能够及时发现，并给以必要的帮助，和他们进行交心、沟通，对学生而言，则无疑是“雪中送炭”。例如有一位同学在自学考试的专业的选择上把握不准的时候，我及时了解到了这一信息，和她促膝交谈，与她一起分析商讨，使她感觉到班主任的关爱和温暖，使他们的心和班主任贴得更近，谈话的效果也就会十分明显。
作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。上学期有一位同学在学院网站的BBS上发了一个帖子骂我，我看到以后找了几位同学了解事情的来龙去脉，我发现是他误解了，我就在以后的班会上解释了这一情况，以宽容的心态包容了学生的错误。
三、民主组建班委会
我觉得管理好一个班级，班委会起着不可低估的作用，她如同一块磁石，她的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。为此，在新生入学后，我就认真翻阅了每一个学生的档案，初步了解他们以前的一些学习情况及各方面的表现，如特长、兴趣爱好等，并深入宿舍多方面了解学生情况；找学生谈话，了解他们的所思所想，选好苗子，为班干的选举作准备，同时也对一些重点对象加以关注；搭班子，拟定一个临时班委名单，以便在开学伊始就使班级工作走上正轨，然后我又在军训结束前召开了一个班级演讲会，每个同学有三分钟时间介绍自己，同时有志为班级服务的同学也可借此机会进行竞争演说，并在此基础上进行了民主选举，这样既增加了同学间的相互了解，又完成了班委会的组建。这一过程本身的意义将会使学生对建立一个优秀的班集体充满信心。实践证明，经民主选举出来的班委深得同学们的信任和拥护，而且将班级工作处理得有条不紊，为班级良好班风的建设做出了很大的贡献。
作为一名班主任，其任务是依据国家教育目的和学校培养目标，开展班级工作，并通过协调家庭、学校、社会各方面对学生的教育影响，有计划有步骤地组织丰富多彩的活动，培养和建立班级集体，同时对学生的思想、学习、工作、劳动、课外校外生活进行指导，使全班学生在团结、奋发向上的氛围中全面和谐地发展，并且因材施教，使每个学生的个性得到充分的发展，最大限度地开发学生的潜能。
四、 严格管理，以情引导
 严格管理，严格要求，是班主任管理的客观要求。学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，文明的行为，丰富知识都需要教师严格要求而形成。只要严得合理，严得适度，学生的心灵才能受到震动。是非明确了，思想才能健康发展。正所谓：“严是爱，宠是害”。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。班主任要关心和爱护学生，以爱感人，以情引导是最重要的工作方向。及时引导学生树立正确的人生观，做全面发展的高素质人才，激励学生的创新意识和挑战精神。积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习、观察、思考与实践中。班主任要积极主动地与各科任教师加强联络，相互沟通学生情况，统一对学生的要求，共同研究制定措施，对学生进行行之有效的教育。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
五、加强心理素质教育
在工作中的另一个体会就是现在的学生心理素质有待进一步加强。作为班主任或辅导员，有心理学的知识与应用心理学知识的能力很重要。有心理学的知识，才能谈应用心理学知识。而心理学知识用得好，可以更好的解决学生中存在的心理问题，特别是对处于亚健康心理状态的学生，可以更好的提供一个心理倾诉的空间，而不会把学生出现的种种情况简单处理，埋下安全隐患和不稳定因素。
在对学生进行心理疏导时，要注意师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；要多注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；并注意保密，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。总的来说，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心理健康教育，严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。
总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参与学生的一切活动，更要进行创新研究。这要求很高，但只要我们努力，一定会做到，并且会做得更好。

My Views on the Duties of a class supervisor in Higher Vocational Schools

Chen guizhen

(Suzhou Vocational and Technical College of Agriculture, Suzhou Jiangsu 215008,China)
Abstract:  The author holds that a class supervisor, a teacher who is in charge of a class, plays important role in education. S/he is a leader and organizer of a class. S/he acts as a ‘bridge’ between the school and family. This paper presents some of my personal experience of how best to deal with the new problems which I encountered in my teaching practice.
Key Words: higher vocational schools, class supervisor, students