杨洪涛

摘要：根据现代教育理论，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐于为同学服务的学生担任班团干部，进行培养和教育，带动班级形成正确的集体舆论和优良的班风。但在选拔班干部时首先要根据实际情况，采用恰当的方式进行选拔，在开展工作的过程中就对班干部进行指导和帮助，帮助他们尽快成长起，最后还应该随时注意学生的思想状况，做好班干部和普通学生两方面的思想工作。
关键词：班干部　　　选拔　　　培养  

一、班级现状分析
我们学校是以农业为特色的高职院校，学生大多来自农村，我担任班主任的园林工程05-1班更是如此，全班43名学生，39名来自农村，大都单纯、朴实、守纪。从学生登记表反映的情况来看，似乎大多数学生在中学里的成绩、表现都属中等，特别好和特别差的都不突出。但经过短时间的接触，便能发现他们其实在各方面都存在着差别：（1）家境的不同。一些学生家境困难，进校时即抱着勤工俭学的念头，而家境较好的学生，处处表现得与别的同学不同；（2）成绩的差异。虽然多数学生在中学时成绩平平，但也有个别人高中时成绩较好，只是因为高考发挥不好或志愿填报失误而进入我们这所高职院校，他们对此心有不甘，又不知该如何改变；（3）兴趣的差别。有的同学对于自己的专业没有什么概念，安排什么课程就学什么，个别同学则完全钟情于别的专业，对现在所学兴味索然……

二、班干部选拔的途径
如何管好这43名性格各异、需求不同，但都对大学生活、对未来充满憧憬和向往的学生，便成为我这名新班主任的重要职责。
根据现代教育理论，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐于为同学服务的学生担任班团干部，进行培养和教育，带动班级形成正确的集体舆论和优良的班风。老教师们也都说好的班委可以成为班主任的得力助手，帮助班主任解决许多问题，使班级管理变得轻松有效。因此，我把军训结束后的第一项工作就确定为班干部的选举。我认为同学们经过半个月的军训和一个星期共同上课的接触，再加上军训期间一次气氛很好的中秋晚会，彼此也比较了解了，应该可以选出合适的班委来。同时出于让每个同学都能得到展示自己的机会，进一步增进彼此了解、培养竞争意识的考虑，我采用了让学生自由竞争的方式，让有意愿进入班委的学生走上讲台发表竞选演说，然后由全班举手表决，根据得票多少确定人选。当时场面十分热烈，学生们的积极性非常高，每个职务都有六七个人竞争，参与竞选班长的竟然达到了十人之多。有的看起来十分腼腆的学生也走上讲台，看得出来是克服了很大的心理障碍的。最后通过举手表决产生了班委。当时我认为这个班委完全是同学们自己选出来的，每位班干部都是凭自己实力竞选上的，应该说代表了大家的意愿，相信能够胜任各自的工作，也能得到同学们的支持。但没想到，一个月后班级开始出现晚自习出勤率低、纪律差、班委威信不够的情况，几名班干部也向我诉苦，说不知道该怎么开展工作，有的干脆就说不想干了。虽然我也给班干部打过气，指点过方法，也找班里一些同学谈过话，进行过交流，但直到学期结束，情况也没有得到根本改变。目前我们班已经以无记名投票的方式进行了改选，新的班委工作情况如何还有待时间的检验。

三、反思与总结
（一）对于上学期那次不成功的班委选举，我总结了几条教训：
1、采取的选拔方式不恰当。虽然在班干部的产生过程中，教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，让一进校门、互相之间还没有完全认识的同学们“自主”选择班干部，不可避免地会出现盲目的局面。虽然说起来这些学生们已经是大学生，但实际上，他们也就是才跨进大学校门的高中生，还没有足够的辨别力，也还不习惯独立思考、独立作出正确的判断。加上当时军训刚刚结束，同学之间，尤其是男女同学之间还很陌生，因此随后的表决就变成了看印象投票。这样选出来的班委中，好几名同学以前从来没有做过班干部，对如何开展工作毫无头绪，对当干部将要面临的压力、挑战也懵然不知，因此当后来受到同学们的批评、不理解时十分委屈，进而产生退缩情绪。
2、错误地估计了学生对自己的认识能力。竞选的场面的确很热烈，全班一多半的学生都上前发表了竞选演说，但他们中的不少人完全是因为受到当时那种热烈气氛的感染，加上乍入大学校门的新鲜感带来的什么都想尝试、一切皆有可能的想法，使他们忽略了自身实际，而对可能面临的困难和挫折考虑不足。还有的同学是想要在大学里有一个新的开始，把参加竞选当成对自我的一次挑战和超越，因此走上讲台发表演说就是他们的目标，而对于真正当选了又该怎么做则几乎没有加以考虑。
3、没有做好事前的铺垫和事后的辅助工作。虽然我反复查看过全体学生的资料，对他们在中学的表现有了一定的了解，也确定了一些可以作为班干部的人选，但事前没有与学生本人进行充分交流，对于他们的实际能力与想法没有足够的了解。而在班委产生之初，各项工作进展十分顺利，我便错误地认为班委完全能够胜任工作，因而放手让他们自己去干，忽略了他们是大一新生、对学校、班级同学都还在适应之中的事实，没有给予他们足够的帮助和指导。此外对其他学生的思想情况没有即时掌握，没有能够及时发现对个别班干部工作方法的意见，对由此产生的抵触情绪也没能及时地进行疏导，对班委工作的被动局面没有能够及时采取有效的补救措施。
（三）由以上教训，我认为在班干部的选拔和培养上，需要做到以下几个方面：
首先要根据实际情况，采用恰当的方式选拔班干部。第一学期同学们初入校门，互相之间还不了解，但又必须有班委协助班主任开展工作，这种情况下可以由班主任指定人选。由于班主任与每个学生都有接触，还可以通过学生登记表对学生进行了解，加上班主任的经验、阅历远比学生丰富，由他们指定干部肯定比由学生们盲目地凭印象进行选举更为恰当。经过一学期的共同学习、生活，同学们对彼此有了相当的了解，对自己需要什么样的班干部也有了比较清楚的想法，这时再由他们自己进行选举。但是让学生完全“自决”也并非没有弊端，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，因此比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票，确定班委人选，再由教师权衡，根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。本学期我们即用此方法进行了班干部的改选。
其次是要对班干部进行指导和帮助，使他们能够尽快成长起来，成为自己的得力助手，成为教师和同学之间沟通的桥梁。既要根据每个班干部的实际情况提供帮助支持，更要提高班委整体的战斗力，强调班委成员之间应该是分工不分家，应该协同努力，互相帮助，共同把班级事务搞好。这样才能促进整个班子的成长和提高。
最后应该随时注意学生的思想状况，做好班干部和普通学生两方面的思想工作。对于班干部，应该使他们确立服务宗旨，使他们明确自己的职责是协助老师、为班级服务，因此肯定会牺牲个人的时间和精力、会对学习产生影响，还可能辛辛苦苦为大家工作却得不到理解，甚至招来非议……但在让他们对困难和挫折有充分的认识的同时，也应该指出，作班干部的经历也是难得的机会，可以增强自己的工作能力，使自己得到锻炼和提高，对自己的将来是大有裨益的。在班委开展工作的过程中，则应多鼓励支持，加强对他们的培养和指导，为他们提供一些解决问题的方法和思路，有必要的话还应该与他们共同完成某些工作任务，帮助他们树立信心，逐步提高工作能力。对于其他同学，则应帮助他们认识到班干部是为大家服务的，引导他们进行换位思考，使他们对班干部的工作能够给予更多的理解和支持，这样才能促进整个班级的团结和进步。